J’enseigne principalement la physique au cégep (en technique et préuniversitaire). Formé en physique, j’ai également étudié en enseignement collégial et en pédagogie de l’enseignement supérieur.

Mon intérêt pour l’enseignement vient principalement d’un désir de contribuer à la formation de futurs citoyens capables de s’engager et de s’impliquer de manière réfléchie et raisonnée dans la vie démocratique et les débats de société qui l’animent, en sus de mon désir de susciter l’intérêt pour les sciences et technologies, et d’encourager la poursuite de l’excellence.

Ouvert à l’utilisation de différentes pédagogies selon ce qui apparaît le mieux adapté aux objectifs poursuivis, l’approche socioconstructiviste m’apparaît néanmoins plus intéressante à de nombreux égards en ce qu’elle se soucie de la manière dont l’apprenant se construit ses représentations et internalise de nouveaux savoirs en dépassant la simple mémorisation ou l’application irréfléchie et automatique de formules toutes faites. Je m’intéresse beaucoup aux recherches en enseignement de la physique (PER) et aux pédagogies actives comme l’apprentissage par problèmes (Woods), le modeling (Hestenes) et l’instruction par les pairs (Mazur) que je m’emploie à intégrer à mes cours lorsque l’occasion se présente. J’ai à cet effet intégré l’American Modeling Teachers Association (AMTA), la communauté SCALE-UP (Student-Centered Active Learning Environment with Upside-down Pedagogies) et le Peer Instruction Network (PIN). En 2015, j’ai eu l’honneur d’être sélectionné pour participer à une formation en enseignement de la physique moderne au programme EinsteinPlus 2015 du Perimeter Institute (PI) for theoretical physics où le modeling était à l’honneur, et je suis actuellement membre du Perimeter Teacher Network pour aider du côté francophone.

Ma plus grande motivation est l’utilité sociale et l’enseignement m’apparaît être une manière idéale de servir le bien commun. À ce niveau, mon engagement social s’illustre également par mon actuelle implication ou collaboration avec diverses organisations internationales comme la World Service Authority et la Earth Organization for Sustainability. J’ai par ailleurs coparrainé la Déclaration d’Amherst sur la citoyenneté mondiale et complété un cours en leadership international en 2014.

Centres d'intérêt

• education
• social action
• astronomy
• mathematics
• philosophy
• physics
• social engineering
• general semantics
• rbe
• social design
• cybernetics
• synergetics
• systemics
• biophysical economics
• thermoeconomics
• syntegration
• the venus project
• tvp
• tzm
• jacque fresco
• buckminster fuller
• altermondialism
• global citizenship
• world citizenship

Ce que j'aimerais partager avec mes hôtes

http://blog.sbourget.profweb.ca/

Pays que j'ai visités

Canada, United States

Pays dans lesquels j'ai vécu

Canada